{"version":"1.0","provider_name":"GondolomBloG","provider_url":"https:\/\/gondolom.cafeblog.hu","author_name":"Mikkancs","author_url":"https:\/\/gondolom.cafeblog.hu\/author\/kertesz-miklos85outlook-hu\/","title":"Gesztus","html":"<p>Emberi, bens\u0151 tartalmaink kifejez\u0151d\u00e9se ez, amely a zen\u00e9ben is \u00e9ppen ugyan olyan fontos, \u00e9s jelenl\u00e9v\u0151, \u00e9l\u0151 valami kell hogy legyen, mint l\u00e9t\u00fcnk m\u00e1s dimenzi\u00f3iban. Eg\u00e9szen m\u00e1st v\u00e1lt ki bel\u0151lem Beethoven egyszer\u0171 akkordja, mint Mozart ugyanazon \u00f6sszhangzata, ak\u00e1r m\u0171fajon \u00e9rzelemvil\u00e1gon bel\u00fcl is. Hiszen mennyire m\u00e1s, \u00e9s m\u00e1s habitus jellemezte mindk\u00e9t szerz\u0151t, m\u00e9gis, a zene ugyanazon eszk\u00f6zeit felhaszn\u00e1lva eg\u00e9szen k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 k\u00e9pzetek, \u00e9rzelemvil\u00e1gok jelennek meg k\u00e9pzeletemben. Az \u00f6sszhangzat kelthet fesz\u00fclts\u00e9get, sugallhat bizonytalans\u00e1got, \u00f6r\u00f6m\u00f6t, b\u00e1natot. Az alkot\u00f3elemeinek v\u00e1ltoz\u00e1s\u00e1val, zenei folyamatba rendezve pedig konkr\u00e9t lelki folyamatok kivet\u00fcl\u00e9se lehet, aminek elemz\u00e9s\u00e9vel, \u00e9s az asszoci\u00e1ci\u00f3ink, \u00e9rz\u00e9seink felfedez\u00e9s\u00e9vel \u00f6nmagunk meg\u00e9rt\u00e9se, megismer\u00e9se, felt\u00e1r\u00e1sa -\u00e9s ezek \u00e1ltal- gy\u00f3gy\u00edt\u00e1sa, tudatos\u00edt\u00e1sa fel\u00e9 haladhatunk. A gesztus -lelki alkatt\u00f3l, \u00e9rdekl\u0151d\u00e9si k\u00f6rt\u0151l, \u00e9letkort\u00f3l f\u00fcgg\u0151en- k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 zenei st\u00edlusokon, m\u0171fajokon kereszt\u00fcl adhat\u00f3 \u00e1t. Szem\u00e9lyes v\u00e9lem\u00e9nyem az, hogy ezeket mindenkinek saj\u00e1t mag\u00e1nak kell tudatosan \u00f6sszev\u00e1logatnia a tan\u00edtv\u00e1ny sz\u00fcks\u00e9gleteinek, ment\u00e1lis fejl\u0151d\u00e9s\u00e9nek legink\u00e1bb megfelel\u0151 m\u00f3don, amihez sz\u00e9les k\u00f6z\u0171 anyag, \u00e9s \u00f6nismeret kell t\u00e1rsuljon. Hiszen nem lehet konkr\u00e9t szerz\u0151ket javasolni feledve egy probl\u00e9m\u00e1t mondjuk az \u00e9letkorra tekintve. A komponist\u00e1k \u00f6nmaguk is -s\u0151t, h\u00edrhedten k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen- bonyolult,szem\u00e9lyis\u00e9gek, gazdag \u00e9rzelemvil\u00e1g\u00fa emberek voltak, \u00edgy h\u00e1trahagyott \u00f6r\u00f6ks\u00e9g\u00fckb\u0151l b\u00e1tran v\u00e1logathatunk a legkisebb gyermekt\u0151l a serd\u00fcl\u0151n, \u00e9s a fiatalemberen \u00e1t az \u00e9rett feln\u0151tt emberig. Meglep\u0151 lehet, de b\u00e1tran \u00e1ll\u00edthatom, hogy ak\u00e1r m\u00e9g Rachmaninov, de \u00a0Schumann, \u00e9s Brahms m\u0171veib\u0151l is eg\u00e9szen b\u00e1tran v\u00e1logathatunk b\u00e1rmilyen \u00e9letkor\u00fa tan\u00edtv\u00e1ny sz\u00e1m\u00e1ra teljes nyugalommal -ak\u00e1rcsak az ismerked\u00e9s, \u00e9rdekl\u0151d\u00e9s felkelt\u00e9se v\u00e9gett is. A tan\u00edtv\u00e1nyait m\u00e9lyebben, szem\u00e9lyesebben ismer\u0151 pedag\u00f3gus pedig v\u00e1logasson tudatosan, az emberi \u00e9let velej\u00e1r\u00f3 neh\u00e9zs\u00e9geit kifejez\u0151, vagy \u00e9ppen a felszabadults\u00e1got, \u00f6nfeledts\u00e9get megmutat\u00f3, t\u00fckr\u00f6z\u0151 zen\u00e9t di\u00e1kjainak. Mindh\u00e1rom romantikus szerz\u0151t er\u0151sen jellemzi a m\u00e9lyr\u0151l j\u00f6v\u0151, impulz\u00edv, n\u00e9ha indulatos, agressz\u00edv zenei megnyilv\u00e1nul\u00e1s, de nem csak ez. \u00c1lmodoz\u00e1s, szerelem, v\u00e1gy a b\u00e9k\u00e9re, idilli hangulatok, \u00e9s elz\u00e1rk\u00f3z\u00e1s egyar\u00e1nt megtal\u00e1lhat\u00f3 zen\u00e9j\u00fckben. Nem lehet el\u00e9gg\u00e9 hangs\u00falyozni, hogy csak olyan terhet, terheket tegy\u00fcnk r\u00e1juk, amiket k\u00e9pesek elviselni, \u00e9s amiben megl\u00e1thatj\u00e1k id\u0151vel szem\u00e9lyes el\u0151menetel\u00fckre tov\u00e1bb mutat\u00f3 c\u00e9ljaikat, v\u00e1gyaik megtestes\u00fcl\u00e9s\u00e9t, vagy esetleg \u00faj perspekt\u00edv\u00e1k megny\u00edl\u00e1s\u00e1t teszik lehet\u0151v\u00e9. A szem\u00e9lyes \u00e9let leterhelts\u00e9ge, a vil\u00e1gb\u00f3l mindenfel\u0151l \u00e1rad\u00f3 n\u00e9ha egy\u00e9bk\u00e9nt is m\u00e1r-m\u00e1r elviselhetetlen mennyis\u00e9g\u0171 k\u00f6vetelm\u00e9ny, elv\u00e1r\u00e1s k\u00f6nnyen kedv\u00e9t szegheti a tanul\u00f3nak. Amennyire csak lehet, legyen sziget, biztons\u00e1gos pont a zenetanul\u00e1s. A gesztus fontoss\u00e1g\u00e1t az\u00e9rt hangs\u00falyozom ki, mert megtapasztal\u00e1sa, a tan\u00e1r szem\u00e9lyes kisug\u00e1rz\u00e1s\u00e1n kereszt\u00fcl a tan\u00edtv\u00e1nyban m\u00e9lyen elfojtott, feldolgozatlan konfliktusok megold\u00e1s\u00e1t seg\u00edtheti az \u00e1tad\u00e1s seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel. A tan\u00e1r egyszersmind seg\u00edt\u0151 szerepben is van -tetszik, nem tetszik- aminek meg kell felelnie, \u00e9s felel\u0151ss\u00e9ggel tartozik \u00f6nn\u00f6n \u00e9rzelemvil\u00e1g\u00e1\u00e9rt, ment\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9g\u00e9\u00e9rt munkav\u00e9gz\u00e9s\u00e9nek lehet\u0151 leghat\u00e9konyabb, \u00e9s min\u0151s\u00e9gibb volt\u00e1\u00e9rt.<\/p>","type":"rich"}